Que es el metodo abn matematicas

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RESUMEN En el último informe PISA (2012), España obtuvo 10 puntos por debajo de la media de la OCDE y 5 puntos por debajo de la Unión Europea. Ello sugiere la conveniencia de revisar los procedimientos de enseñanza y aprendizaje de las primeras matemáticas. La metodología del Algoritmo Basado en Números (ABN) supone un cambio significativo en la cantidad y calidad del rendimiento matemático de los niños. Según Jaime Martínez-Montero (diseñador de la metodología ABN), los niños pueden aprender más rápido y con mayor profundidad. La enseñanza del ABN se basa en la comprensión y no en la memorización de conceptos. Además, este nuevo método mejora notablemente la capacidad de los alumnos, estimando el cálculo mental y la resolución de problemas. Esta investigación se centró en la suma, uno de los hechos matemáticos básicos. El enfoque ABN utiliza un nuevo formato para resolver la suma, y los hechos numéricos se presentan siempre como una solución de problemas. El hecho de la suma puede representarse en tres columnas. El uso de este formato supone un cambio importante en el método de cálculo ABN. Los alumnos no trabajan con números, sino que utilizan los números enteros. Como material didáctico específico, el ABN utiliza herramientas de bajo coste, como líneas numéricas, marcos de diez, palillos (que representan unidades, decenas y centenas).

iii b.sc :: grupo de matemáticas :: análisis numérico avanzado

El método se basa en una forma de aprendizaje manipulativa. Los niños utilizan palillos para representar los números y hacer operaciones con ellos. De esta manera, podemos presentar las matemáticas, que siempre se han visto como aburridas, como un juego en el que los niños son los protagonistas.
El método es sencillo, sólo se necesitan palillos agrupados de diferentes maneras: 1 palillo representa una unidad, 10 palillos unidos representan una decena, 10 grupos de 10 palillos unidos todos juntos representan un céntimo, etc.

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Este artículo presenta los resultados de un estudio comparativo sobre el impacto y la contribución de dos enfoques instructivos al razonamiento matemático formal e informal con dos grupos de alumnos españoles de cuatro y cinco años. Los datos indicaron que, para ambos grupos de edad, los niños sometidos al método ABN [Algoritmo Abierto Basado en Números (ABN)] (n = 147) obtuvieron mejores resultados que el grupo sometido al enfoque CBC (Algoritmos Cerrados Basados en Cifras) (n = 82), que es el enfoque generalizado en las escuelas españolas para enseñar el razonamiento matemático formal e informal. Además, los análisis comparativos mostraron que el efecto es mayor en el grupo de alumnos que recibió más instrucción en habilidades consideradas predictoras del rendimiento aritmético posterior. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en 9 de las 10 dimensiones evaluadas por el TEMA-3 (p < 0,01), así como en las tareas de estimación en la recta numérica para el grupo de 5 años. Sin embargo, el grupo de 4 años sólo presentó resultados significativos en las tareas de cálculo y conceptos sobre razonamiento matemático informal. Se discute que estas diferencias surgen por la exposición diferencial a tareas específicas de sentido numérico, ya que los grupos resultaron ser equivalentes en términos de vocabulario receptivo, velocidad de procesamiento y memoria de trabajo. También se analizaron las consecuencias educativas de estos resultados.

análisis numérico avanzado :: unidad v :: clase 35

Sobre este artículoAparece en:ICERI2014 Proceedings (browse)Páginas: 851-857Año de publicación: 2014ISBN: 978-84-617-2484-0ISSN: 2340-1095Nombre de la conferencia: 7th International Conference of Education, Research and InnovationFechas: 17-19 de noviembre de 2014Lugar: Sevilla, España Descarga de citas: (BibTeX) (ris) (plaintext) Otras publicaciones de los autores: (buscar)
AU – J. Martínez MonteroTI – UNA NUEVA METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS: ALGORITMO ABIERTO BASADO EN NÚMEROS (ABN)SN – 978-84-617-2484-0/2340-1095PY – 2014Y1 – 17-19 de noviembre de 2014CI – Sevilla, EspañaJO – VII Congreso Internacional de Educación, Investigación e InnovaciónJA – Actas ICERI2014SP – 851EP – 857ER –
A.I. Navarro Aragón, E.L. Aragón Mendizábal, J.I. Navarro Guzmán, M. Aguilar Villagrán, J. Martínez Montero (2014) UNA NUEVA METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS: ALGORITMO ABIERTO BASADO EN NÚMEROS (ABN), Actas ICERI2014, pp. 851-857.