Video igualdad de genero para niños

Ensayo sobre la igualdad de género

Aunque se han producido grandes avances en las últimas décadas, la igualdad de género aún no se ha alcanzado en Canadá. Las desigualdades de género tienen su origen en los estereotipos de género, que siguen estando muy presentes en nuestra sociedad y limitan las posibilidades futuras de los niños. Además, una fuerte adhesión a los estereotipos de género se asocia con mayores tasas de abandono escolar, tanto para los niños como para las niñas. Para fomentar la permanencia en la escuela de todos los estudiantes, es crucial reducir su adhesión a los estereotipos de género que los confinan en roles predefinidos asociados a su género. Los vídeos son una forma eficaz y cautivadora de plantear este tema a los niños y suscitar un debate.
La igualdad de género puede ser a veces un concepto abstracto para los niños. Ya en la escuela primaria, los alumnos tienen a veces visiones estrictas y estereotipadas de lo que los niños y las niñas pueden o no pueden hacer en función de su género. Puede ser útil mostrarles algunos de los siguientes vídeos para que reflexionen sobre la cuestión de la igualdad de género y luego organizar un debate en torno a este tema.

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La igualdad de género es un área en la que la región nórdica tiene un perfil particularmente alto. La experiencia demuestra que la igualdad no es sólo una cuestión de derechos, sino una necesidad económica. Es uno de los pilares básicos del modelo de bienestar nórdico, y nuestras experiencias en este ámbito han despertado un considerable interés internacional.
1.  Hay más mujeres trabajando que en la mayor parte del resto del mundo.  El 74% de las mujeres nórdicas tienen trabajo, muy por encima de la media de la OCDE (66%). Esto se debe a que las guarderías y el cuidado de los ancianos están al alcance de todos, las mujeres disfrutan de altos niveles de educación y formación, y ambos padres tienen derecho a un permiso parental. El 82% de las mujeres de Islandia trabaja, seguida de cerca por Suiza, Suecia, Noruega y Dinamarca.
3. La combinación de las elevadas tasas de empleo de las mujeres en la región y el hecho de que el mercado laboral también tiende a estar muy segregado en función del género -es decir, las mujeres y los hombres tienden a trabajar en sectores diferentes- se conoce como «la paradoja nórdica del género». El 46% de las mujeres de la región trabajan en profesiones tradicionalmente femeninas, como la educación y los cuidados. Sólo el 13% de los hombres trabajan en estos sectores. Los sectores dominados por las mujeres suelen estar mal pagados, mientras que los dominados por los hombres están bien pagados.

Comentarios

Los padres pueden asumir una responsabilidad desigual en las tareas domésticas, siendo las madres las que soportan la mayor parte de los cuidados y las tareas. La mayoría de los trabajadores sanitarios comunitarios poco cualificados y mal pagados que atienden a los niños son también mujeres, con escasas oportunidades de crecimiento profesional.
Y en las escuelas, muchas niñas reciben menos apoyo que los niños para seguir los estudios que eligen. Esto ocurre por diversas razones: Las necesidades de seguridad, higiene y salubridad de las niñas pueden ser desatendidas, impidiéndoles asistir regularmente a clase. Las prácticas de enseñanza y los materiales educativos discriminatorios también producen brechas de género en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades. Como resultado, casi 1 de cada 4 niñas de entre 15 y 19 años no tiene empleo ni recibe educación o formación, en comparación con 1 de cada 10 niños.
Sin embargo, en la primera infancia, las disparidades de género comienzan siendo pequeñas. Las niñas tienen mayores tasas de supervivencia al nacer, tienen más probabilidades de estar en el camino del desarrollo y tienen la misma probabilidad de participar en la educación preescolar. Entre los que llegan a la escuela secundaria, las niñas tienden a superar a los niños en lectura en todos los países donde hay datos disponibles.

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