abril 8, 2024

Historia de las matematicas para niños

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El área de estudio conocida como historia de las matemáticas es principalmente una investigación sobre el origen de los descubrimientos en matemáticas y, en menor medida, una investigación sobre los métodos matemáticos y la notación del pasado. Antes de la era moderna y de la difusión mundial del conocimiento, los ejemplos escritos de nuevos desarrollos matemáticos sólo han salido a la luz en unos pocos lugares. A partir del año 3000 a.C., los estados mesopotámicos de Sumer, Acad y Asiria, seguidos de cerca por el Antiguo Egipto y el estado levantino de Ebla, comenzaron a utilizar la aritmética, el álgebra y la geometría con fines fiscales, comerciales y de intercambio, así como en los patrones de la naturaleza, el campo de la astronomía y para registrar el tiempo y formular calendarios.
Los textos matemáticos más antiguos de los que se dispone proceden de Mesopotamia y Egipto: el Plimpton 322 (babilónico c. 2000 – 1900 a.C.),[2] el Papiro Matemático de Rhind (egipcio c. 1800 a.C.)[3] y el Papiro Matemático de Moscú (egipcio c. 1890 a.C.). Todos estos textos mencionan los llamados triples pitagóricos, por lo que, por inferencia, el teorema de Pitágoras parece ser el desarrollo matemático más antiguo y extendido después de la aritmética y la geometría básicas.

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Estamos seguros de que más de un estudiante ha deseado poder viajar en el tiempo y evitar que alguien inventara las matemáticas. Por supuesto, ese mismo deseo probablemente se ha formulado con respecto a todas las asignaturas que dan lugar a deberes y exámenes difíciles de vez en cuando.Pero, ¿sería realmente posible… aunque existiera el viaje en el tiempo? Probablemente no. ¿Por qué? A diferencia de una bombilla o un ordenador, las matemáticas no son realmente un invento. Las matemáticas abarcan muchos tipos de estudios, por lo que su descubrimiento no puede atribuirse a una sola persona. Las matemáticas se desarrollaron lentamente durante miles de años con la ayuda de miles de personas. ¿Cómo empezaron? Nadie puede saberlo con certeza, pero podemos usar nuestra imaginación para pensar en cómo pudieron empezar las matemáticas. Por ejemplo, si nos remontamos a los humanos prehistóricos que recogían bayas para comer, podemos imaginar cómo esta tarea básica probablemente dio lugar a la necesidad de las matemáticas.
Un sitio web estupendo. La utilizo regularmente. Una petición es que se garantice la transmisión de información auténtica. El teorema de Pitágoras se mencionó en realidad cientos de años antes (Pitágoras) en el libro de texto indio.

Geometría euclidiana

Los investigadores en educación matemática se ocupan principalmente de las herramientas, los métodos y los enfoques que facilitan la práctica o el estudio de la práctica; sin embargo, la investigación en educación matemática, conocida en el continente europeo como didáctica o pedagogía de las matemáticas, se ha convertido en un extenso campo de estudio, con sus conceptos, teorías, métodos, organizaciones nacionales e internacionales, conferencias y literatura. Este artículo describe parte de la historia, las influencias y las controversias recientes.
Las matemáticas elementales formaban parte del sistema educativo de la mayoría de las civilizaciones antiguas, como la antigua Grecia, el Imperio Romano, la sociedad védica y el antiguo Egipto. En la mayoría de los casos, la educación formal sólo estaba al alcance de los niños varones con un estatus, una riqueza o una casta suficientemente elevados.
En la división de Platón de las artes liberales en trivium y quadrivium, el quadrivium incluía los campos matemáticos de la aritmética y la geometría. Esta estructura continuó en la estructura de la educación clásica que se desarrolló en la Europa medieval. La enseñanza de la geometría se basaba casi universalmente en los Elementos de Euclides. Los aprendices de oficios como el de albañil, comerciante o prestamista podían esperar aprender las matemáticas prácticas que fueran relevantes para su profesión.

Ábaco

A lo largo de la historia, diferentes culturas han descubierto las matemáticas necesarias para tareas como la comprensión de los grupos y las relaciones, el reparto de la comida, la observación de patrones astronómicos y estacionales, etc. Probablemente hay formas de matemáticas que fueron comprendidas por personas que ni siquiera sabemos que existieron.
Muchas culturas indígenas trabajaban con diferentes ideas sobre el tiempo, las medidas y los números que se adaptaban a sus necesidades y tenían formas sorprendentes de expresar estas ideas. Pero hay algunas cosas que son muy comunes, como contar.
Los griegos no usaban realmente el álgebra como lo hacemos ahora, pero eran increíbles con la geometría. Seguro que has oído hablar de Pitágoras, pero ¿conoces a la mujer matemática Hipatia? Era una profesora y escritora increíble, capaz de hacer que los conceptos difíciles fueran fáciles de entender.
El sistema numérico utilizado en la antigua India tenía el cero, pero era conocido por otras culturas muy antiguas como los mayas de América Central y los babilonios (del antiguo Irak). Y los antiguos matemáticos árabes no sólo conocían el cero, sino que difundieron realmente la idea del álgebra a partir del siglo IX (la palabra procede de un texto de un famoso matemático llamado al-Khwarizmi).